峨眉山桂花桥镇小：“研”中深耕，“教”中成长

为深化新课标理念下的数学课堂教学改革，探索核心素养导向下的数学教学实践路径，11月12日，峨眉山市桂花桥镇小学校中高段数学教研组开展了以“基于数学核心素养跨学科教学中作业形式设计与实践”为主题的教学展示活动。此次活动共有三位老师进行了课例展示。

高红芳老师展示的是《优化3：田忌赛马》，课堂以“齐王与田忌赛马”的历史故事导入，将抽象的“优化思想”转化为具体的“策略选择问题”，既激发了探究兴趣，又明确了学习目标。课上，教师设计了活动探究，让学生经历“策略形成”过程，让学生在“做中学、思中悟”，不仅掌握了“以弱胜强”的具体策略，更领悟了“全面分析、权衡取舍、最优选择”的数学思维方法，是一节“有趣、有思、有生长”的课堂。

方艳老师的《实际问题与方程》例6教学，由“你知道学校原来的纪录是多少吗？”的问题引发认知冲突——原纪录是未知量，需要逆向思考，从而自然引出“用方程解决逆向问题”的必要性，激发学生“用数学方法解决问题”的探究欲望。教学中，方艳老师先放手让学生尝试用算术方法解决，再引导用方程方法，帮助学生初步体会方程的核心价值——“化逆为顺”的教学思想。通过这一过程，学生不仅掌握了“找等量关系”的具体方法，更初步建立了“分析问题—抽象关系—列式解决”的方程建模思维路径。

周瑞琴老师的《会说话的百分数》先从课题激发学生探究的欲望；然后利用三个典型的生活素材，结合具体情境来理解百分数的含义，寻找共同点，归纳百分数的意义。最后借助经典问题研讨，引导学生深入思考，明白百分数与分数的联系和区别，发展学生的数学核心素养。整节课精心选择生活素材，每个环节扶放自如，教学生成精彩不断。

课后，老师们进行了热烈的讨论，徐煜校长也给老师们提出了宝贵的意见。三节研讨课，呈现了“以学生为主体，以思维为主线”的数学课堂新样态。全体中高段数学教师参与观课、研讨，共同见证了一场“有深度、有温度、有生长”的数学盛宴。

学校相关负责人表示，未来，将继续以新课标为纲，以课堂为阵地，在“研”中深耕，在“教”中成长，让数学教研真正成为教师专业发展的助推器、学生成长的奠基石。（文/图：峨眉山市桂花桥镇小学校）